相信很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑：孩子一天天長(zhǎng)大，卻變得越來(lái)越?jīng)]有主見(jiàn)，經(jīng)常不知道自己想要什么。其實(shí)誰(shuí)都不希望自己的寶貝將來(lái)成為一個(gè)人云亦云、毫無(wú)個(gè)人想法的人。所以在日常生活的潛移默化中鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立決策的習(xí)慣就顯得格外重要。

　　想讓孩子成為有獨(dú)立見(jiàn)解的人，要著重培養(yǎng)哪幾種能力？

　　獨(dú)立思考能力

　　孩子缺乏獨(dú)立思考能力，究其原因，與他們所處的環(huán)境有關(guān)，特別是家庭環(huán)節(jié)。所以培養(yǎng)孩子良好的獨(dú)立思考能力，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?。要想孩子?ài)思考，家長(zhǎng)首先要鼓勵(lì)孩子多問(wèn)問(wèn)題。孩子是否愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，取決于他的問(wèn)題得到了怎樣的反饋：是被認(rèn)真對(duì)待了，還是被敷衍搪塞了；是招惹來(lái)了更多說(shuō)教，還是引發(fā)了有趣的談話；是讓他感到自豪、被認(rèn)可了，還是讓他感到難堪出丑了。因此，認(rèn)真、真誠(chéng)、饒有興致、充滿熱情地回答孩子提出的問(wèn)題就是對(duì)孩子提問(wèn)最好的鼓勵(lì)。

　　聰明的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，會(huì)嘗試教給孩子解決問(wèn)題的方法，讓孩子從中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。比如，當(dāng)家里的電視突然沒(méi)有影像和聲音時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看是電源的問(wèn)題，還是電視機(jī)自身的問(wèn)題。孩子在尋找答案的過(guò)程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)找到解決問(wèn)題的答案時(shí)，會(huì)充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。家長(zhǎng)還可以通過(guò)把大問(wèn)題簡(jiǎn)化成多個(gè)小問(wèn)題，把難度降低，引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，甚至教給孩子簡(jiǎn)單的分析推理過(guò)程。

　　孩子開(kāi)始會(huì)說(shuō)話后就是個(gè)小小“十萬(wàn)個(gè)為什么”，家長(zhǎng)可以掌握一些提問(wèn)技巧，啟發(fā)孩子進(jìn)行更多的思考。比如讀繪本故事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以針對(duì)書中的基本信息對(duì)孩子提問(wèn)。例如：“小紅帽住在哪里？”可以讓孩子在理解了故事的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。例如：“為什么小紅帽要穿過(guò)森林？”如果孩子再大一些，還可以“進(jìn)化”出一些更復(fù)雜的問(wèn)題：“如果小紅帽是和朋友一起去看外婆的，會(huì)發(fā)生什么呢？”“如果你是小紅帽，你做的會(huì)和她有什么不同？”這個(gè)層面提問(wèn)的精髓在于，啟發(fā)孩子把其他場(chǎng)合學(xué)到的知識(shí)拿來(lái)運(yùn)用到當(dāng)下這個(gè)場(chǎng)景，并鼓勵(lì)孩子跳出故事情節(jié)本身，對(duì)自己掌握的知識(shí)重新組合，挑選出重要的信息來(lái)得出自己的結(jié)論。

　　獨(dú)立決策能力

　　一般人認(rèn)為，獨(dú)立決策是成人才有的能力，孩子只要聽(tīng)話就夠了。而事實(shí)上，我們忽略了，這種能力不會(huì)在孩子16歲或20歲的時(shí)候突然就具備了，因此，讓孩子逐漸學(xué)習(xí)決定自己的事是很重要的。

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　　較年幼的孩子能通過(guò)日常生活循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)如何做決定?！澳阆氪┘t色T恤還是藍(lán)色的？”你把兩件衣服都展示給孩子讓他仔細(xì)考慮。多數(shù)孩子能夠做這些最初的決定。

　　小學(xué)生們已開(kāi)始能在更多領(lǐng)域決定自己的事情，例如食物、著裝，以及娛樂(lè)活動(dòng)。在這些領(lǐng)域，家長(zhǎng)可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)，如“麥片還是吐司面包？”“你想先干什么，做作業(yè)還是刷碗？”“你想現(xiàn)在打掃你的房間還是午飯后？”

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　　通過(guò)日常活動(dòng)給孩子各種選擇，你能夠幫他學(xué)到在行動(dòng)前如何審慎地思考。此時(shí)他練習(xí)得越多，在將來(lái)的人生中做出更大更重要的決定就更加容易。

　　一些我們認(rèn)為是想當(dāng)然的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都需要學(xué)習(xí)。對(duì)于大一些的孩子，可以讓他們聽(tīng)大人們講述做決定的過(guò)程，能夠讓孩子受益。

　　例如孩子問(wèn)：“我們今晚能出去吃飯嗎？”家長(zhǎng)可能會(huì)回答：“我們昨天中午才出去吃過(guò)飯，而且我買的漢堡包就放在冰箱。如果今晚我們還出去吃，漢堡可能就會(huì)壞了，這樣很浪費(fèi)。但我想如果把漢堡放在冷凍層，那么到周四也還能吃。但是周四我們邀請(qǐng)了外婆來(lái)吃晚飯，漢堡會(huì)不夠吃?；蛟S我們今晚出去吃，回來(lái)時(shí)再多買些食物。好，那今晚我們出去吃吧?！?/span>

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣看起來(lái)啰唆的長(zhǎng)篇獨(dú)白，比起家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地回答“是”或“否”，能讓孩子學(xué)到更多有關(guān)決策的知識(shí)。

　　孩子最終要學(xué)會(huì)為自己做決定。我們的任務(wù)是在他年幼時(shí)抓住每個(gè)機(jī)會(huì)教他如何做出好的決定，幫孩子建立內(nèi)心的準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們成為更有能力、更負(fù)責(zé)的人，這是所有家長(zhǎng)最重要的任務(wù)。

　　讓孩子相信自己的力量

　　自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，它是自我意識(shí)的重要組成部分。要想培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有獨(dú)立見(jiàn)解的人，除了思考能力和決斷能力以外，自信心的培養(yǎng)也是關(guān)鍵的一環(huán)。

　　有的孩子看不到自己的能力，總覺(jué)得不如別人。因此，家長(zhǎng)要以肯定的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子各方面的表現(xiàn)，不斷豐富孩子的知識(shí)，從各方面提高他的能力；創(chuàng)造條件，使孩子有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；增強(qiáng)孩子的信心，從而使之相信自己的力量。