什么是智商?智商就是一種綜合能力,它包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、自學(xué)力、解決問(wèn)題的能力等等,這些諸多的力就構(gòu)成了一個(gè)智商系統(tǒng)。那么,該如何開(kāi)發(fā)智商呢?
第一,多學(xué)習(xí),智慧始于學(xué)習(xí),知識(shí)成就未來(lái)。
如今,要學(xué)習(xí)的知識(shí)多得不得了,其中特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)哲學(xué)。什么是哲學(xué)?就是使人聰明的學(xué)問(wèn),這個(gè)哲學(xué)的“哲”字就是聰明、智慧的意思,還有反思的意思。中國(guó)一般古代說(shuō)的智者、智者,很多就是指的哲人的意思,西方人認(rèn)為的哲學(xué)就是見(jiàn)解、思想、觀點(diǎn),我們一般認(rèn)為哲學(xué)就是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)。
有人說(shuō),大人可以學(xué)哲學(xué),小孩子怎么學(xué)哲學(xué)?小孩子可以講一些有哲理性強(qiáng)的故事,從小教育他。知識(shí)本身不等于智慧,知識(shí)只是智慧、智商的必備的前提條件。提高智商,開(kāi)發(fā)智力,必須學(xué)習(xí)知識(shí),而且還必須提高運(yùn)用知識(shí)、駕馭知識(shí)的能力,把知識(shí)升華為智慧。
第二,要多實(shí)踐,后天的社會(huì)實(shí)踐是智商提高極為重要的原因。
一些小時(shí)候看起來(lái)不太聰明的人,經(jīng)過(guò)后天的刻苦努力也獲得了很大的成功,比如愛(ài)因斯坦,四歲才會(huì)說(shuō)話(huà),七歲才認(rèn)字,老師給他的評(píng)語(yǔ)是“反應(yīng)遲鈍,不合群,滿(mǎn)腦袋的不切實(shí)際的幻想?!彼獾搅送藢W(xué)的命運(yùn)。所以開(kāi)發(fā)智商,除了大量的學(xué)習(xí)理論知識(shí)以外,就是要實(shí)踐,把學(xué)習(xí)的諸多的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,實(shí)踐出真知,并通過(guò)實(shí)踐把知識(shí)上升到智慧。
第三,多思考,思考是鍛煉大腦及開(kāi)發(fā)智商的良方。
鋼鐵大王卡內(nèi)基的書(shū)桌上方醒目地貼著三句話(huà),“不能思考者是傻瓜,不想思考者是頑石,不敢思考者是奴才?!彼f(shuō),我們每個(gè)人都擁有兩種最偉大的東西:思考和行動(dòng),你的思考決定了你的行動(dòng)。鍛煉自己的最好方法,就是多思,多用腦,思考是用腦的體操。
第四,多激勵(lì),多激勵(lì)能有效打開(kāi)智商的通道,開(kāi)發(fā)智商潛能。
有一個(gè)小學(xué)老師課堂上愛(ài)提問(wèn),學(xué)生們也積極。一次,班上所有人都舉手,老師就讓一個(gè)叫李小全的學(xué)生回答,但是這名學(xué)生站起來(lái)一句話(huà)也沒(méi)說(shuō),之后幾次課堂上,這個(gè)學(xué)生都舉手回答前面那個(gè)問(wèn)題,尷尬的是情況和第一次一樣。課后,老師把李小全叫到辦公室,問(wèn)他為每次不知道還要舉手呢?小全的回答很出人意料,他說(shuō)全班同學(xué)都舉手,自己一個(gè)人不舉手,很掉價(jià)!為了不打擊小全的課堂積極性,老師和他約定以后回答問(wèn)題時(shí),會(huì)的就舉右手不會(huì)就舉左手。
多次舉左手,老師按照約定都沒(méi)叫小全回答問(wèn)題,直到一次,他舉了右手,老師眼睛一亮,喊他起來(lái)回答,時(shí)間一天天過(guò)去,小全舉右手次數(shù)也越來(lái)越多,但師生間的約定一直在!就是這樣一個(gè)小小的激勵(lì),讓孩子的智商之花開(kāi)得很鮮艷。
第五,創(chuàng)新。
我們今天的創(chuàng)新很多要從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象去找規(guī)律。特別是有的學(xué)生,哪怕是他異想天開(kāi),也不要泯滅他的創(chuàng)新思想火花,有的偏科的學(xué)生失去進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì),很多專(zhuān)家呼吁要給偏科的學(xué)生一次機(jī)會(huì),我們幾千所大學(xué),弄幾個(gè)大學(xué)辦給偏科生吧,他偏科可能是對(duì)某一方面特別有興趣,我就讓他上偏科大學(xué),差異化教育、特色教育、這種特色教育的引導(dǎo)可能會(huì)偏出名堂來(lái)的。